教学任务
课程设计思路:课程前75%课时进行理论教学,在介绍常见介质与金属材料光学特性的基础上,介绍常见的光电器件,主要是薄膜器件和光子晶体。课程的后25%课时进行实验,学生有机会制作纳米薄膜光电子器件、一维光子晶体,并使用光谱仪对这些器件进行测量和表征。
教学目标:
1、知识体系
- 导波光学基础知识;
- 单层介质、双层介质以至多层介质的折射与反射;
- 金属材料的光学特性;
- 薄膜光学、光子晶体;
2、能力培养
- 提升微电子相关专业基础知识;
- 培养动手解题能力;
- 专业技术的表达能力;
- 培养试验能力,拓展专业视野,提升专业素养;
- 培养学生团队协作的能力;
本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表。
涉及知识领域 | 内容 | 关联程度 | |||||||||||
知识 | A5.2.1基础性 | 电磁场基础知识,介电系数与原子极化,平面波反射与折射,各向同性矩阵公式,平面介质导波光学 | √√√ | ||||||||||
A5.2.2工程技能训练 | 生物化学传感器的理解;制作纳米薄膜光电子器件、一维光子晶体,并使用光谱仪对这些器件进行测量和表征。 | √√ | |||||||||||
A5.2.3前沿性包含 | 对未来光电子传感器,生物化学传感器的发展应用提出自己的想法 | √ | |||||||||||
能力 | 各教学环节的贡献度 | ||||||||||||
课堂教学 | 讨论 | 讲座 | 习题课 | 作业 | 文献报告 | 课内实验 | 课外实验 | 考试 | 教师答疑 | 助教答疑 | |||
B1合作、沟通与表达能力 | √ | √√√ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √√ | √√ | ||
B2发现、分析和解决问题的能力 | √ | √√√ | √ | √ | √ | √√√ | √ | √√ | √ | ||||
B4与不同类型的人合作共事的能力 | √ | √ | √ | √ | |||||||||
B6至少一种外语的应用能力 | √√ | √√ | √√ | √ | √√ | √ | √√ | √ | √√√ | ||||
B7终生学习能力 | √ | √√ | √√ | √√√ | √ | √√ | √√ | √ | √√ | ||||
B3、B9研究与创新能力 | √√ | √√ | √√ | √ | √√ | √√ | √√√ | √√√ | √ | √ | √√ | ||
B8 组织管理能力 | √ | ||||||||||||
B10系统解决工程问题能力 | √√ | √√√ | √ | √ | √ | √√√ | √√ | √√√ | √√ | √ | √√ | ||
素质 | C1志存高远,负有使命 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
C2不畏困难,刻苦务实 | √ | √ | √ | √√ | √ | √√ | √ | √√ | √ |
注:“√”的数量从1-3,代表贡献的大小。