教学大纲

1．设问诱思法：    学生的思维是从问题开始的，“在课堂教学过程中，要做到宽其心、扣其情、启其智”，就必须依据教学内容，精心设问，巧于提问。从而启发学生思考、诱发学生的思维、激起学生的求知欲望，使其从被动学习转化为主动学习。
2．换位思考法：    在备课时，大脑里应首先扮演学生的角色，感受学生的困惑，考虑讲解的技巧，这样可以有的放矢的寻找到最佳的切入点和突破口，使学生更好地理解知识要点，攻克知识难点，得以在最短的时间内收到最佳的教学效果。所以，在教学过程中,不仅要考虑如何“教”的问题，还应考虑学生如何“学”的问题，这是调动学生的内因，优化外因，使教和学达到和谐统一，提高教学质量的关键所在。
3．逆向思维法：    提示学生在学习中注意改变传统的思维方法利用逆向思维方式，从而建立多维化思维方式，解决问题要灵活多变。
4．小组讨论法：    对待难度较大而又讲清问题，采取设问，分组讨论，各组之间互相提问等措施，互相激励，以便解决问题。   
        此外，根据不同的教学内容和教学对象，还可以采用比喻法，例举法，分类对比法，模型构建思维法，易点自学、重点精讲、难点突破法。采用灵活多变的教学方法，提高教学效果和质量。