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欢迎访问模拟集成电路设计,本课程为全英文授课。

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课程名称 模拟集成电路设计
学分 / 学时 4 / 68
适用专业 电子工程、计算机科学、通信工程
先修课程 基础电路理论、模拟电子技术
后续课程 高等模拟集成电路设计
开课单位 微电子学院
课程性质和教学目标

课程性质:

本课程是集成电路设计的专业基础类课程,也可供有电路基础的计算机专业或相关电类专业本科生的选修课。

教学目标:

1、知识体系

  • 领会集成电路在晶体管层次的构成和工艺技术,了解深亚微米工艺的特殊性和复杂性;
  • 掌握集成电路的基本单元晶体管的直流/交流电特性分析;
  • 掌握运算放大器的非理想性和主要结构和设计方法
  • 了解模拟集成电路相关技术的国际期刊
  • 了解当前模拟集成电路产业领域的新技术和主要研究方向

2、能力培养

  • 熟练使用HSPICE等工具进行晶体管层次仿真;
  • 学习Cadence工具的使用技能;
  • 训练基本的文献阅读能力和电路分析能力;
  • 专业技术的表达能力;
  • 熟悉模拟集成电路设计的基本问题、分析方法、设计方法以及应用这些方法解决实际问题的能力
  • 培养学生提出电路设计分析问题的能力
  • 培养学生团队协作的能力

本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表。

涉及知识领域 内容 关联程度
知识 A5.2.1基础性 从集成电路器件、交直流特性、电路级建模、分析到设计、了解运算放大器的晶体管级分析和设计。 √√√
A5.2.2工程技能训练 运用SPICE工具的基本设计技能、电路分析能力 √√
A5.2.3前沿性包含 未来集成电路设计所面临可靠性及当前主要研究方向
能力 各教学环节的贡献度
课堂教学 讨论 讲座 习题课 作业 文献报告 课内实验 课外实验 考试 教师答疑 助教答疑
B1合作、沟通与表达能力 √√√ √√ √√
B2发现、分析和解决问题的能力 √√√ √√√ √√
B4与不同类型的人合作共事的能力
B6至少一种外语的应用能力 √√ √√ √√ √√ √√ √√√
B7终生学习能力 √√ √√ √√√ √√ √√ √√
B3、B9研究与创新能力 √√ √√ √√ √√ √√ √√√ √√√ √√
B8 组织管理能力
B10系统解决工程问题能力 √√ √√√ √√√ √√ √√√ √√ √√
素质 C1志存高远,负有使命
C2不畏困难,刻苦务实 √√ √√ √√

注:“√”的数量从1-3,代表贡献的大小。

教学内容及学时分配
Week Contents Assignment Comments
1 MOSFET Homework1
2 MOSFET, Lab 1 Homework2
3 Current Mirror,
4 Current Mirror, Homework3
5 Current Mirror, Lab 2 May invite industry people
6 Single Stage Amp Homework4
7 Differential Amp
8 Differential Amp Homework5
9 Differential Amp, Lab 3
10 Midterm Homework6
11 Opamp 1
12 Opamp 2 Project assigned
13 Opamp 3
14 Lab 4
15 Layout in Analog Design
16 ADC design Project due
1718 Final exam
教学方法

1、授课方式

授课方式(课时) 作业(份) 实验(课时) 考试 Office Hours(次/周)
课堂教学 讨论 讲座 习题课 作业 文献报告 课内 课外 测验 考试 主课教师 助教
36 8 4 5 6 1 8 12 3 1 1 1

2、课程内实验内容(8学时)

  • Lab 1 (3 hours):HSPICE simulator 的使用
  • Lab 2 (2 hours):Current Mirror Design
  • Lab 3 (3 hours):Opamp Design

3课程外实践项目(one option for 4 hours and another option for 8 hours)

In contrast to assignments, design projects require the students to solve and optimize a design problem, given only a set of specifications and goals. They require a combination of both manual analysis and extensive tool usage. The instructors believe that these projects are the best possible way of learning the material offered in the text book in-depth.

考核及成绩评定
作业 大作业及报告 课堂讨论 考试
15 40 5 40